【深圳商报讯】（记者刘娥）《中共中央办公厅国务院办公厅关于深入推进深圳综合改革试点深化改革创新扩大开放的意见》正式发布，其中“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”被摆在重要位置多赢策略，引发社会广泛关注。6月11日，南方科技大学讲席教授刘青松在接受本报记者采访围绕这一焦点问题，分享了见解。
刘青松表示，此次《意见》将教育、科技、人才体制一体化推进，体现了国家从整体和系统层面的战略考量。在高科技驱动生产力发展的新时代，教育、人才与高科技发展构成相互依托的“三螺旋关系”。回顾高等教育发展历程，从以通识教育为特征的传统模式，到洪堡大学将科研与教育结合，再到约翰霍普金斯大学以研究为导向的创新，教育体系始终随时代演进。如今，传统科教融合模式已难以满足需求，必须推进“产学研”一体化，这是现代教育发展的必然趋势。
对于《意见》提出的统筹推进育人方式、办学模式等改革，刘青松基于人才培养与管理经验，强调要注重多方面平衡。一是专业知识与通识教育的平衡，培养人才需兼顾科学知识与人生观、世界观塑造，确保其能担当重任；二是知识宽度与深度的平衡，避免人才陷入“窄化”或“书呆子”困境，这是衡量大学教育成败的关键。他理想中的大学，应培养学生具备宽广视野、持续学习精神、深入探究动力和扎实基础知识，同时注重发挥学生能动性，避免“高中化”教育模式。此外，还应推动产业界与大学知识融合，如华为、大疆等高科技企业的先进知识，可与大学知识体系贯通，形成更强知识流。
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